A JUGAR Y APRENDER

TALLER ECO-JUEGOS

Taller de Eco Juegos

Taller sobre la aplicación de ECO-JUEGOS a maestros de secundarias de tiempo completo en Mexicali, Tijuana y Ensenada. Con muy buena respuesta y participación. Los más tímidos, al final, el juego los involucró a participar y aprender, y comprobaron que estos juegos de mesa están destinados a mejorar la concentración, búsqueda de estrategias y solución de retos, con temas relacionados al cuidado ambiental y matemáticas.

MATEMÁTICAS SOLIDARIAS

Cada ECO-JUEGO vincula la preocupación y/o cuidado que debemos tener por el Medio Ambiente, es decir, por el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, por nuestra CASA COMÚN, en los juegos tamaño tabloide entran en juego los cuatro elementos: tierra, aire, agua y fuego (luz eléctrica) en los que se debe compartir lo que cada uno hace por su cuidado o contaminación. 

Y como lo reafirma Paula Chacón (2008) y comparto en esta presentación "El juego didáctico es la estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel educativo. Aunque el docente lo utiliza poco, pues desconoce sus ventajas. 

El juego con objetivo educativo, mejora la convivencia, promoción de valores y llega hasta la apropiación de los contenidos por parte del jugador; fomentando además, el desarrollo de la creatividad, estrategias y búsqueda de soluciones.

Las palabras JUGAR y APRENDER, consisten en superar obstáculos encontrar el camino, entrenarse, deducir, inventar... para llegar a la meta!" 

• La diversión en las clases debería ser un objetivo docente.
• La actividad lúdica es atractiva y motivadora, capta la atención de los alumnos hacia la materia
• Los juegos requieren de comunicación, provocando y activando mecanismos de aprendizaje
• Potencia el trabajo en pequeños grupos o parejas
• El docente deja de ser el centro de la clase, pasa a ser facilitador del proceso de enseñanza- aprendizaje

(leer más en “El Juego Didáctico...”)

JUGANDO Y APRENDIENDO

BOMBAS Y PASAJES

En clase, en el patio y compartiendo con otros grados e incluso con niños de primaria

BOMBAS Y PASAJES

El primer juego de BOMBAS Y PASAJES, es similar al de "serpientes y escaleras", suben y/o bajan según la casilla 'PASAJE' en que estén. Como se busca reforzar las sumas y restas de números con signos diferentes, algunas casillas 'BOMBAS' tienen éstas operaciones, con 5 segundos para contestar bien o regresarse a la casilla en que estaba. En el camino se encontrarán casillas sobre el cuidado ambiental, sea que tienen que compartir con los demás jugadores como hacen para cuidarlo o que regresan o avanzan casillas según el caso que les toque.

JUEGO Y APRENDO!

Ya contamos con los primeros juegos de mesa a favor del Medio Ambiente, que vinculan las materias de matemáticas y física: ECO-JUEGO, BOMBAS Y PASAJES 1, BOMBAS Y PASAJES 2, HEXA-TUBOS, ECO-TEXTOS y ECO-LÉCTRICO

JUEGO, APRENDO Y CUIDO EL MEDIO AMBIENTE

Nos encontramos ante la necesidad de aumentar nuestra atención hacia el cuidado ambiental, ya que la relación entre el hombre y la naturaleza es de una depredación sin límite, sin equilibrio, sin respeto. Por eso urge recuperar dicha armonía entre nosotros y el medio ambiente. Es tiempo de educar para una Paz a favor del Medio Ambiente, es decir, educar para producir una transformación progresiva en los valores, actitudes y comportamientos de nuestros alumnos. Para lograrlo es necesario prepararlos como ciudadanos globales, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad.

En cierta manera este material parte de la propuesta de la escuela activa, ya que el educando aumenta sus saberes en la interacción de su mundo por medio de juegos(1)

El juego es vital ; condiciona un desarrollo armonioso del cuerpo, de la inteligencia y de la afectividad. El niño que no juega es un niño enfermo, de cuerpo y de espíritu... El juego constituye por lo demás una de las actividades educativas esenciales y merece entrar por derecho propio en el marco de la institución escolar, mucho más allá de los jardines de infantes o escuelas de párvulos donde con demasiada frecuencia queda confinado. En efecto, el juego ofrece al pedagogo a la vez el medio de conocer mejor el niño y de renovar los métodos pedagógicos. (2)
No puede pedirse al educador que, movido por un ingenuo entusiasmo, introduzca el juego en su clase sin haber reflexionado primero detenidamente sobre lo que puede esperar del juego en su práctica profesional.

Para el educador, el juego será ante todo un excelente medio para conocer al niño, tanto en el plano de la psicología individual como de los componentes culturales y sociales. Gracias a la observación del juego del niño se podrá ver cómo se manifiesta una perturbación del desarrolle afectivo, psicomotor o intelectual, se podrá identificar la fase de desarrollo mental a que ha llegado el niño y que habrá que tener en cuenta si se desea perfeccionar las técnicas de aprendizaje utilizadas y descubrir los métodos que tienen más probabilidades de éxito.

La situación en que se encuentra el medio ambiente lleva a pensar que nosotros debemos hacer algo para arreglarlo y una de las mejores maneras es la educación. Por este motivo, mediante una buena educación ambiental esperamos que los niños y niñas de hoy aprendan a respetar su planeta para que en un futuro puedan vivir en un lugar mejor de lo que nosotros lo dejamos.

1. C. Freinet, Los métodos naturales de la pedagogía moderne. Paris. Editions Bourrelier. 1956

2. UNESCO. El Niño y el Juego en http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001340/134047so.pdf (26/marzo/2018)